Unit: Europe and the European Union

¿Europa o la Unión Europea? ¿Qué diferencia hay entre estos dos términos? Vamos a aprender sobre geografía física, política y algo de cultura de nuestro continente.

En Español:
*¡Atención!: En la Webquest NO incluimos Reino Unido. Añadimos Portugal, Alemania y Dinamarca.

In English. Let's learn about Europe:

Yoga en clase: "The Spiral Mandala"

Cuando tratamos el tema relacionado con "La salud y el cuerpo" lo primero que se me viene a la cabeza es una buena alimentación, el ejercicio saludable, los buenos momentos con nuestros seres queridos y, por supuesto, la práctica asidua de Yoga a través de sus distintos ejercicios para el buen desarrollo de la respiración, la atención y la concentración, así como la calma.
Estas técnicas cada vez más se necesitan hacer presentes en el aula porque son innumerables los beneficios que aportan en los niños. Muchas veces, se sienten desbordados por la presión o el estrés bien por la carga de la materia, por pruebas, o porque vienen a clase tras otras actividades muy activas tales como el recreo o educación física. En estos momentos es ideal: "PARAR". Se puede aprovechar mucho mejor la clase, si nos detenemos un poco, porque como docentes, debemos apreciar esta situación, y dedicar unos minutos a las técnicas que escojamos.
Se trata de que el niño desarrolle su conciencia del Yo y que trabaje la respiración y la quietud. Al estimular esto, su propia consciencia del "estar" sin dejarse llevar por otras emociones momentáneas o pensamientos de actividades previas, se consigue que se concentren mucho más y que den lo mejor de sí, pero también que aporten lo mejor a los demás y que respeten a los otros compañeros.



Entre los objetivos del ciclo, nos planteamos el curso pasado hacer estos planteamientos evidentes a lo largo del año escolar, tomar en cuenta estas técnicas de Yoga, práctica milenaria que mejora el estado físico y mental, u otras de Mindfulness, similares y que fomentan el desarrollo de la consciencia en aquello que hacemos.


En esta ocasión, quisiera compartir con vosotros un juego que hemos inventado en clase como una alternativa más divertida a las micro-sesiones de yoga en clase de forma más guiadas. Se trata del "Mandala en Espiral" (The Spiral Mandala) 

¿Por qué?

El ojo es un símbolo de observación y ofrece las evidencias que necesitamos captar para interpretar.
La espiral se ofrece forma de mandala, pero "infinito" porque se puede visualizar en ambos sentidos una y otra vez. Es ideal para la meditación y la fijación de un elemento.

¿Cómo se juega?

Se necesita para ello el póster que ofrece una posición diferente para cada ojo diseñado y coloreado por nuestro alumnado, un dado gigante y de esponja, una ficha y la voluntad de participar con armonía.
  1. Un alumno lanza el dado y empieza a contar desde el gran ojo central hacia afuera y sitúa la ficha en la posición de "asanas" correspondiente.
  2. Interpreta físicamente la posición y todos le siguen, manteniendo la postura entre cuatro y seis respiraciones (inhalación, espiración) dependiendo de las posibilidades de cada uno. Es importante no forzar la postura y adecuarla a cada cuerpo según sus posibilidades y deshacerla con calma y lentamente.
  3. Cuando se ha finalizado, el alumno que lanzó el dado, lo vuelve a lanzar de espaldas a sus compañeros y uno de ellos lo "atrapa" al azar (esta situación es muy divertida para ellos) y se vuelve a repetir el proceso hasta finalizar la siguiente posición.
  4. El juego finaliza cuando se decida porque al ser "infinito" si uno llega al último ojo exterior puede darle la vuelta a la espiral hasta volver al centro y así sucesivamente.



¡Os deseo mucho ánimo y que practiquéis mucho!
Esa es la clave: ¡detenerse y practicar!
Os dejo además estas imágenes que os pueden servir para practicar "asanas" en clase, aunque estéis en un espacio reducido.


¿Quieres conocer más sobre esta experiencia y en inglés?

El arte de recitar: poetas en nuestra maleta de clase

Este trimestre nos hemos aventurado a disfrutar realmente de la lírica. Por ello hemos desarrollado un proyecto de recitación de poesía de distintos poetas españoles a través de un canalTelegram. Toda la comunidad educativa ha podido disfrutar de distintos poemas diariamente. Federico García Lorca, Gloria Fuertes, Antonio Machado, Antonio Rubio, José González Torices, Fernando Pessoa, Ayes Tortosa, Pedro Mañas o Roald Dahl entre otros han sido los poetas afortunados para ser leídos cada semana en clase.


Me ha alegrado comprobar la ilusión que ponían los niños cuando se tenían que expresar al recitar los poemas y transmitir emoción con sus palabras. 
Para disfrutar de todos los poemas, tan sólo tenéis que descargar la aplicación Telegram en vuestro dispositivo y uniros al canal. A partir de ahí, tan sólo hay que relajarse y escuchar. Nuestro canal es:




Os dejo una muestra de ello a través de Ivoox bajo el título "Poemas recitados por niños".

La boca y sus cuidados: Lucía visita nuestra clase

Dentro de la unidad de ciencias naturales relacionada con "The human Body: Life processes" nos hemos acercado a un tema muy cercano a la vida, como es "La boca y sus cuidados". 
En este caso, hemos tenido una colaboración muy especial de una madre de nuestro alumnado, Lucía, que tiene conocimientos del ámbito bucal y dental. Para ello nos ha visitado y ha trabajado con nuestros niños y niñas los puntos más importantes relacionados con los dientes, dándole importancia a su buen cuidado, ya que son para toda la vida. 
Se ha trabajo la función que ocupa cada uno de ellos, el material de que están hechos, qué podemos hacer para protegerlos, tanto a través de su limpieza como al tomar determinados alimentos y también se ha hablado de la masticación adecuada de los alimentos para evitar dañar nuestro estómago.
Nuestros peques han manipulado dientes a tamaño grande para ver las distintas formas y los han localizado en la boca, han comprobado cómo es un correcto cepillado y cómo se forma la caries que puede llegar hasta las zonas más recónditas de nuestras raíces.
Lo que más les ha sorprendido ha sido ver cómo a pesar de nuestro cepillado, sino insistimos en la zona que está cercana a las encías podemos acumular una capa blanca que son rectos de bacterias, con lo cual se prestará más atención a partir de hoy de cepillar muy bien esas zonas. Por otro lado, hemos analizado distintos dentífricos y enjuagues bucales del mercado porque no todos son realmente útiles si no tienen la cantidad de flúor necesario para cuidar nuestra dentadura. Es muy interesante para conocer más este artículo realizado por la Sociedad Española de Odontopediatría sobre "Protocolo del uso de flúor en los niños". Se recomienda lavarse los dientes después de cada comida al día, aunque hay dos momentos que no pueden faltar nunca: por la mañana y por la noche. Es bueno por eso controlar el tiempo de cepillado, hacerlo de forma correcta y por supuesto ser responsable con las veces que se cepilla uno durante el día para tener unos dientes sanos. Esta tabla para imprimir puede ayudaros a tener la cuenta perfecta cada semana de tu cepillado al día.
Para concluir nuestra sesión, hemos invitado a nuestros estudiantes a saborear unos alimentos naturales que protegen y ayudan a cuidar los dientes: la manzana y los frutos secos sin edulcorar ni salar. ¡Se lo han pasado en grande! Han descubierto el sabor del ajonjolí y para que se utiliza en la cocina. Otro artículo interesante relacionado con esta temática y con la nutrición lo tenemos en "Qué comer para cuidar sus dientes" por Dental Dental
Tras esta experiencia, os deseo mucho ánimo y que cuidéis mucho mejor vuestra dentadura y qué apreciéis lo importante que es masticar bien para estar más sanos.
Vídeo interesante para los padres sobre "Enseñar a los niños a masticar"
Para llevar un registro de lavado mínimo al día de dientes, puedes imprimir esta tabla y que tu hijo e hija coloree la estrella correspondiente cada día.



Agradecimientos a las colaboraciones de las familias de mi alumnado en clase por su buen hacer y la motivación intrínseca que desarrolla en nuestros pequeños.

#sanmigueldearmilla
C.E.I.P San Miguel de Armilla

Cartelera: Cómics Pixton en clase #gamificación

¡Estupendos resultados para trabajar el cómic de una forma diferente! Podéis disfrutar de los cómics que han creado vuestros compañeros a continuación tanto en inglés como en español, aunque aún quedan muchos más.

Enjoy your comics in English:

Y ahora llega el momento de leer en español (Nota: Si ves en alguna pregunta o afirmación que no aparecen las tildes, es porque en el ordenador NO nos daba la opción de escribirla, así que nos las podemos imaginar como ¿¡Qué!?, ¿¡Cómo!? :-D ) ¡Buen trabajo a todos y seguid trabajando! ¡Espero muchos más!



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C.E.I.P San Miguel de Armilla

Taller de creación de cuentos digitales

Gianni Rodari, un excelente escritor italiano de la literatura infantil, ha sido el gran inspirador para el "Taller de Creación de Cuentos". Este trimestre, hemos disfrutado en clase de la lectura de su libro "Cuentos para jugar" y de su obra "Cuentos por teléfono". Esto ha hecho que disfrutemos cada mañana juntos y que nos divirtiéramos con las curiosidades y la forma tan peculiar de contar los cuentos. La técnica de lectura que hemos utilizado ha sido la siguente: cada día un alumno se llevaba el cuento a casa y al día siguiente nos lo contaba con sus propias palabras. De esta forma se desarrollaba la lectura, la expresión oral y el discurso.
Tras esta fase lectora, comenzamos el taller de cuentos. Éste nos ha llevado una semana y media y ha merecido la pena porque los niños y las niñas han trabajado de forma colaborativa a lo largo de todo el proceso y han comprobado lo importante que es seguir bien los pasos como: cooperar con los demás, compartir ideas, revisar y utilizar las nuevas tecnologías, en este caso Edmodo y Google Drive presentaciones para obtener buenos resultados. ¡Son todo unos "miniliteratos" en potencia!
El proceso de las sesiones ha seguido la siguiente evolución:
1. Planteamiento del cuento por parejas según los puntos clave. A esto le hemos llamado "el esqueleto del cuento", como borrador, que contenía personajes, ubicación de lugares que aparecían en el cuento, introducción, desarrollo con la acción principal y tres finales diferentes. El título lo hemos dejado para el final y así garantizar que fluyera la creatividad.
2. Tras realizar el borrador, se ha procedido a la revisión de organización de ideas, la forma de expresarse, la ortografía y la puntuación. Han aprendido que no pasa nada si uno tacha, modifica, sobrescribe y añade en su texto para obtener mejores resultados. Por tanto, no se considera un error en este paso, si no un logro hacia la mejora.
3. Dentro de Edmodo, hemos compartido un documento con una tabla para que cada pareja de alumnos desarrollase su propio cuento a través de una presentación con Google Drive. Esto desarrolla el orden y el respeto del trabajo colaborativo dentro de clase y hacia los demás. Se trata de hacer equipo a la vez que se trabaja por algo común. A nivel tecnológico, ¿qué han aprendido?... A seguir un orden en la creación de su con una portada, dedicatoria, cuento y contraportada. Por otro lado, ya saben los siguientes pasos:
-Añadir y quitar diapositivas, imágenes y textos.
-Cambiar el tipo de letra, tamaño y color. En este caso debía ser Comic Sans, tamaño 24.
-Cambiar un fondo, bien de color o añadiendo una imagen.
-Organizar la cantidad de información en una diapositiva para que mejorar la presentación.
4. Este último paso también ha sido de lo más apetecible porque ha sido el gran momento: compartir todos cuentos y leerlos después de tanto esfuerzo. Puedes leer los cuentos en este enlace "Taller de Creación de Cuentos"

Para evaluar el antes, el durante y el después de este taller de cuentos, hemos utilizado la siguiente rúbrica:

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C.E.I.P San Miguel de Armilla